Sadar Kewirausahaan

Masih menjadi topik banyak perdebatan apakah wirausaha itu terlahir dengan sendirinya atau diproduksi. Meskipun secara umum diakui bahwa ada wirausaha lahir alami. Beberapa percaya bahwa kewirausahaan adalah keterampilan yang dapat dipelajari. Drucker (1985) berpendapat bahwa kewirausahaan adalah praktik dan bahwa “kewirausahaan bukanlah sulap; kewirausahaan bukan hal misterius; dan itu tidak ada hubungannya dengan gen. Kewirausahaan adalah sebuah disiplin, dan seperti disiplin apa pun, kewirausahaan dapat dipelajari.” Jika Tuan setuju dengan konsep ini, maka pendidikan dan pelatihan memainkan peran kunci dalam pengembangannya.

Dalam pemahaman tradisional, kewirausahaan sangat erat terkait dengan penciptaan bisnis dan oleh karena itu dikatakan bahwa keterampilan yang dibutuhkan untuk mencapai hasil ini dapat dikembangkan melalui pelatihan. Hamba sendiri menyaksikan banyak wirausaha terbentuk dari sejak kecil, terlepas dari latar belakang atau alasan yang mendorong mereka apakah memperjuangkan sesuatu atau hanya ingin bertahan hidup.

Baru-baru ini kewirausahaan dipandang sebagai cara berpikir dan berperilaku yang relevan dengan semua bagian masyarakat dan ekonomi, dan pemahaman tentang kewirausahaan seperti itu sekarang memerlukan pendekatan pelatihan yang berbeda. Metodologi pendidikan yang dibutuhkan di dunia saat ini adalah yang membantu mengembangkan pola pikir, perilaku, keterampilan, dan kemampuan individu dan dapat diterapkan untuk menciptakan nilai atau manfaat dalam berbagai konteks dan lingkungan di sektor publik, amal, universitas dan perusahaan sosial hingga organisasi perusahaan dan usaha baru.

Perangkat keterampilan berikut ini dibutuhkan untuk menjadi wirausaha yang disajikan oleh banyak peneliti sebagai persyaratan utama.

1. Keterampilan kewirausahaan (disiplin batin, kemampuan mengambil risiko, inovatif, berorientasi pada perubahan, ketekunan);
2. keterampilan teknis (operasional khusus untuk industri, komunikasi, desain, penelitian dan pengembangan, observasi lingkungan); dan
3. keterampilan manajemen (perencanaan, pengambilan keputusan, memotivasi, pemasaran, keuangan, penjualan).

Tingkat pendidikan dan pelatihan yang diperlukan untuk mengembangkan masing-masing keterampilan ini sangat bergantung pada tingkat sumber daya manusia yang mungkin sudah dimiliki individu sebelum memulai perjalanan kewirausahaan mereka. Mengembangkan keterampilan ini akan melahirkan orang-orang yang giat untuk memenuhi potensi mereka dan menciptakan masa depan mereka sendiri, baik sebagai wirausaha ataupun bukan.

Kutzhanova et al (2009) meneliti Sistem Pengembangan Kewirausahaan, mengidentifikasi empat dimensi utama keterampilan:

1. Keterampilan teknis: keterampilan yang diperlukan untuk menghasilkan produk atau layanan bisnis;
2. Keterampilan manajerial: yang penting bagi manajemen dan administrasi perusahaan sehari-hari;
3. Keterampilan kewirausahaan: yang melibatkan pengenalan peluang ekonomi dan bertindak secara efektif terhadapnya;
4. Keterampilan kedewasaan pribadi: yang mencakup kesadaran diri, akuntabilitas, keterampilan emosional, dan keterampilan kreatif.

O’Hara (2011) mengidentifikasi elemen kunci yang diyakini menonjol dalam kewirausahaan:

• Kemampuan untuk mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang bisnis;
• upaya kreatif manusia untuk mengembangkan bisnis atau membangun sesuatu yang memberikan manfaat;
• kesediaan untuk mengambil risiko;
• kompetensi untuk mengatur sumber daya yang diperlukan untuk menanggapi peluang.

Kelley et al (2010) mengemukakan bahwa dalam masyarakat mana pun, penting untuk mendukung semua orang dengan ‘pola pikir kewirausahaan’, bukan hanya pengusaha, karena mereka masing-masing memiliki potensi untuk menginspirasi orang lain untuk memulai bisnis. Kelley berpendapat bahwa pelatihan pendidikan apa pun harus memungkinkan orang tidak hanya mengembangkan keterampilan untuk memulai bisnis, tetapi juga mampu berperilaku kewirausahaan dalam peran apa pun yang mereka ambil dalam kehidupan. Pendekatan ini cukup luas tetapi menangkap filosofi kritis dari program pendidikan dan pelatihan kewirausahaan modern yang diperlukan jika negara-negara ingin menghasilkan peningkatan kumpulan orang yang bersedia berperilaku kewirausahaan. Tetapi bagaimana seseorang mengembangkan keterampilan dan nilai ini, khususnya yang berkaitan dengan aktivitas bisnis yang berorientasi pada pertumbuhan, tetap menjadi pertanyaan yang masih dicari jawabannya oleh banyak peneliti.

Menurut Gibb (2010), cara pembelajaran kewirausahaan perlu diubah secara signifikan karena model kewirausahaan tradisional tidak lagi berlaku untuk lingkungan bisnis modern. Gibb menggambarkan model kewirausahaan yang dominan sebagai model statis dan sangat terfokus pada penulisan Rencana Bisnis dan berbagai aktivitas fungsional suatu perusahaan. Model alternatifnya yang ‘tepat’ menggambarkan kewirausahaan sebagai sosok yang dinamis dengan berbagai atribut perilaku yang perlu dikembangkan. Menurut Gibb, model ini mencakup sejumlah karakteristik utama sebagai berikut:

1. Menanamkan empati dengan nilai-nilai kewirausahaan dan terkait ‘cara berpikir, melakukan, merasakan, melihat, berkomunikasi, mengatur dan mempelajari sesuatu’.
2. Pengembangan kapasitas untuk pemikiran strategis dan perencanaan skenario dan praktik membuat keputusan intuitif berdasarkan penilaian dengan informasi terbatas.
3. Menciptakan visi, dan empati dengan, cara hidup orang yang berwirausaha. Ini menyiratkan penekanan kuat pada penggunaan pendidikan pedagogi yang merangsang rasa memiliki, kontrol, kemandirian, tanggung jawab, otonomi tindakan dan komitmen untuk melihat segala sesuatunya saat hidup, hari demi hari, dengan ketidakpastian dan kompleksitas.
4. Merangsang praktik berbagai perilaku kewirausahaan seperti mencari dan menangkap peluang, berjejaring, mengambil inisiatif, membujuk orang lain, dan mengambil keputusan intuitif. Ini menuntut serangkaian alat pedagogis yang komprehensif.
5. Berfokus pada aspek pembelajaran konatif (nilai dalam penggunaan) dan afektif (menyenangkan dan merangsang) serta kognitif sebagai relevansi terhadap penerapannya adalah kunci penting (seperti menanamkan motivasi).
6. Memaksimalkan kesempatan untuk pembelajaran eksperiential dan keterlibatan dalam ‘komunitas praktik’. Yang paling penting adalah menciptakan ruang belajar sambil melakukan dan melakukan kembali. Proyek perlu dirancang untuk merangsang perilaku kewirausahaan dan dinilai sesuai dengan itu.
7. Menciptakan kapasitas untuk pembelajaran hubungan, manajemen jaringan, membangun ‘know-who’ dan mengelola atas dasar hubungan pribadi berbasis kepercayaan. Rencana Bisnis menjadi komponen penting dari manajemen hubungan yang mengarah pada pemahaman bahwa pemangku kepentingan yang berbeda membutuhkan ‘rencana’ dengan penekanan yang berbeda (pemodal ventura atau malaikat mencari hal yang berbeda dari bankir atau mitra potensial).
8. Mengembangkan pemahaman, dan membangun pengetahuan seputar, proses pengembangan organisasi – dari awal, melalui kelangsungan hidup hingga pertumbuhan dan internasionalisasi. Ini akan menuntut fokus pada dinamika perubahan, sifat masalah dan peluang yang muncul dan bagaimana mengantisipasi dan menghadapinya.
9. Berfokus pada pendekatan holistik untuk pengelolaan organisasi dan integrasi pengetahuan.
10. Menciptakan kapasitas untuk merancang semua jenis organisasi kewirausahaan dalam konteks yang berbeda dan memahami cara mengoperasikannya dengan sukses.
11. Berfokus kuat pada proses pencarian peluang, evaluasi dan menangkap peluang dalam konteks yang berbeda termasuk bisnis.
12. Memperluas konteks di luar pasar. Menciptakan kesempatan bagi peserta (mahasiswa) untuk mengeksplorasi apa artinya di atas bagi pengembangan pribadi dan karir mereka sendiri.

Model alternatif Gibb telah menemukan peningkatan kelompok pendukung yang memandang pengembangan atribut perilaku sebagai hal yang penting untuk pertumbuhan aktivitas kewirausahaan di dunia modern. Pendukung tersebut menyoroti bahwa aktivitas bisnis kontemporer tidak didasarkan pada fungsi yang beroperasi dalam silo melainkan pada kebutuhan tim yang sangat interaktif yang memungkinkan perusahaan (khususnya perusahaan dengan pertumbuhan tinggi) untuk memiliki struktur organik dan strategi yang muncul. Pekerjaan ini juga berlaku untuk program pelatihan bagi wirausaha potensial dan berorientasi pertumbuhan karena atribut perilaku yang dikembangkan serupa di semua usia pengembangan usaha.

TANTANGAN DAN PERKEMBANGAN KE DEPAN

Selama dua dekade terakhir, banyak upaya telah dilakukan untuk menentukan karakteristik yang menentukan perusahaan dengan pertumbuhan tinggi dan bagaimana karakteristik ini dapat direplikasi di antara kelompok pengusaha yang lebih luas. Temuan Storey (1994) bahwa pertumbuhan lapangan kerja nyata diciptakan oleh sejumlah kecil perusahaan dengan pertumbuhan tinggi telah memusatkan pikiran para peneliti dan pembuat kebijakan untuk mencari mengidentifikasi keterampilan kewirausahaan utama yang perlu dikembangkan oleh pengusaha yang berorientasi pada pertumbuhan. Mengikuti tinjauan ekstensif literatur yang dilakukan untuk tinjauan ini, berikut ini adalah keterampilan kewirausahaan utama yang perlu dikembangkan di antara pengusaha yang berorientasi pada pertumbuhan:

1. Berorientasi pada pelanggan – wirausaha harus berkomitmen untuk menciptakan nilai pelanggan melalui penyediaan produk yang inovatif;
2. Pengembangan strategis – wirausaha harus belajar bagaimana memilih dari sejumlah strategi pasar yang dapat mempengaruhi peluang keberhasilan mereka (misalnya pilihan pasar, didorong pelanggan, terus berinovasi, diferensiasi/ fokus, kualitas tertinggi);
3. Manajemen keuangan – wirausaha harus mempelajari keterampilan yang dibutuhkan untuk mengakses modal ventura tambahan (misalnya bagaimana menyusun proposal);
4. Manajemen sumber daya manusia – wirausaha perlu memahami dan menghargai kebutuhan untuk meningkatkan praktik SDM perusahaan dan menawarkan insentif keuangan kepada karyawan.

Pengembangan keterampilan ini tidak cukup dengan sendirinya karena kondisi berikut harus ada jika kemajuan ingin dicapai:

1. Wirausaha harus termotivasi untuk mengembangkan usahanya;
2. Pendampingan dari wirausaha sukses adalah elemen penting dari setiap program pelatihan;
3. Wirausaha harus diberikan peningkatan akses ke jaringan, keuangan dan pasar internasional.

Mungkin temuan terkuat dari tinjauan program yang ada adalah peran mentoring dan bagaimana mentor harus orang-orang yang telah mencapai kesuksesan dalam bidang yang diidentifikasi oleh wirausaha yang berorientasi pada pertumbuhan. Mereka memiliki pengalaman dan akses ke jaringan yang memungkinkan wirausaha untuk memperluas wawasan mereka. Mentor juga berperan sebagai panutan dan memperkuat keyakinan tentang ambisi apa yang bisa dicapai. Namun, mentor tidak mungkin tinggal bersama mentee dalam jangka panjang dan karena alasan inilah wirausaha juga harus mengembangkan keahlian masing-masing, khususnya di bidang yang diidentifikasi di atas. Keinginan untuk mengembangkan bisnis bukanlah tujuan bagi semua wirausaha dan oleh karena itu mereka yang memandang masa depan mereka dengan cara ini harus diberikan dukungan yang sesuai untuk memastikan bahwa mereka memiliki prospek terbaik untuk berhasil.

Artikel ini dikurasi dari penelitian terbaik tentang topik ini. Jadi, kunjungan Tuan tidak sia-sia.